4 du cours de Géo

L'UE, un des centres d'impulsion

L'UE, aujourd'hui, c'est 27 Etats, 485 millions de personnes, un PIB > 10 000 milliards de dollars, soit presque 1/3 du RNB mondial. Bref, une réussite économique majeure, qui fait d'elle un concurrent des EUA et du Japon, mais qui, à la différence des deux autres pôles de la Triade, connaît des difficultés internes, d'origine structurelles et conjoncturelles. ET qui est une puissance par addition.

a. La manifestation de la puissance de l'UE

- L’Union Européenne , c'est :

* Grande puissance agricole

Bien qu'elle occupe moins de 5 % des actifs, et ne contribue qu'à 1,7 % du RNB européen. Second exportateur mondial derrière les EUA. Agronomie de très haut niveau. Agriculture intensive avec rendements très élevés, ex céréaliculture (blé, maïs...), arboriculture fruitière, viticulture... et dont les productions sont bien valorisées par un tissu d'IAA. Mais un secteur dual, opposant une agriculture mécanisée et performante du NO à une agriculture en difficulté dans les moyennes montagnes occidentales, sans oublier l'agriculture des ex pays socialistes en pleine restructuration inachevée.

* Une PAC mise en place en 62, réformée à différentes reprises (2003 avec l'entrée des nouveaux Etats), qui a réussi (assurer aux agriculteurs un niveau de vie équitable, approvisionnement sans tension en denrées alimentaires à des prix raisonnables, augmentation production et productivité), mais surproduction, atteintes à l'environnement et sur la santé (vache folle)...

* Une puissance industrielle majeure

- 20% de la valeur et de l'emploi industriels mondiaux (États-Unis: 16,2% et 15%), 25% du RNB européen. Des secteurs florissants : sidérurgie (20% de l'acier mondial),, réorientation vers des activités de service périproductifs (1/3 des emplois tertiaires européens est lié à industrie) automobile (des groupes européens ont racheté des fabricants étrangers, ex Renault> Nissan), chimie (n°1 mondial), n°1 de la construction aéronautique mondiale depuis 2003... Des secteurs en repli, moins dynamiques, ex textile, frappé par concurrence indienne et chinoise

* Une économie tertiaire dynamique

L’Union occupe la première place dans les échanges internationaux de services (25%), devant les États-Unis (22%.). Le secteur tertiaire occupe en moyenne 7 salariés sur 10 en Europe et produit plus de 70 % du RN. Une balance des services globalement excédentaire avec quelques points forts : transports, opérateurs de télécommunications, tourisme (Europe = premier pôle touristique mondial avec un poids plus important des pays du sud de l’Union, ex Espagne),  banques et assurances...

* La Première puissance commerciale du monde

- Espace le plus profondément inséré dans les échanges internationaux. 38 % du commerce mondial des marchandises. Primauté expliquée et soulignée par intensité des échanges. > Chaque Américain exporte pour moins de 2500 dollars par an, Chaque Français pour 5500 $, Chaque Allemand pour 7500 $.1 seul représentant à l’OMC (Organisation Mondiale du Commerce)

- intensité des échanges intracommunautaires, 2/3 du commerce de l'UE au total. Concurrence forte avec EUA (qui prennent des mesures de rétorsion commerciales) et Chine-Japon (échanges déficitaires)

- Première zone d’accueil d’I.D.E. L’importance des IDE européens témoigne de la puissance, de la compétitivité  des entreprises européennes . 50 % du stock mondial d’IDE en 2000. Des entreprises mondiales : Shell, Danone, Michelin, LOREAL. Des groupes phares, comme Total. Flux contemporains vers ALENA, ASE. Toutefois, polarisation des IDE sur les métropoles, ce qui renforce les inégalités spatiales intra-communautaires.

- Réussite de l'euro, monnaie recherchée par les Etats étrangers (Japon et Arabie Saoudite, >devises de réserve), symbole fort d'appartenance à une même communauté, facilité pour voyager, liant entre les économies nationales, MAIS, euro trop fort, pénalise les exportations, politique de l'euro fort (lutte contre inflation) comprime les salaires...

b. Les facteurs de la puissance de l’Union Européenne

* Un riche héritage commercial et urbain 

- Economie des échanges développée depuis l'Antiquité. Exacerbée et élargie à l'échelle mondiale avec les Grandes Découvertes et la Colonisation.

*  Une population riche et qualifiée, systèmes éducatifs performants (anciennes universités prestigieuses, Sorbonne, Oxford, Cambridge, Université Umbold de Berlin...), = Main d'oeuvre bien formée. Volonté de l'UE de s'orienter vers une Economie des savoirs. 

* Marché vaste et attractif 

- 485 millions d’habitants = marché de consommation important, attractif aussi pour les étrangers, ex Coca Cola qui s'installe à Dunkerque, tête de pont pour conquérir le marché européen...

* Réseaux de transports denses et rapides

- 3 façades maritimes ouvertes sur le monde, aéroports internationaux qui sont des interfaces mondiales (Londres, Francfort, Paris), volonté de desservir l'ensemble de l'espace communautaire (grands travaux autoroutiers et en ouvrages d'art, ex en Roumanie, ex en Pologne, ex passé en Espagne ou aéroport d'Ajaccio...)

INTRODUCTION GEOGRAPHIE TS

L'espace mondial

Le programme de géographie est centré sur l'étude de l'espace mondial. Son objectif est de donner des clés de lecture et de compréhension du monde contemporain. Il s'agit de comprendre comment est organisé géographiquement le monde actuel. Ainsi, dans un premier temps, sera étudié l'espace mondialisé. Cette analyse, menée à l'échelle mondiale, a pour but d'étudier le processus de la mondialisation et de mettre en évidence qu'elle est, certes, un phénomène mondial, global, qui créent des liens, mais qu'elle agit différemment sur les espaces qui composent le monde. Ensuite, dans un second temps, à une échelle plus vaste, seront étudiées deux des trois grandes aires de puissance dans le monde, à savoir les États-Unis et l'Asie orientale. Une aire de puissance peut être définie comme un espace géographique constitué d'un ensemble d'États ou de régions qui, par son poids économique, par son rôle de centre d'impulsion de l'économie mondiale, éventuellement par son poids démographique, son influence politique, militaire ou culturelle occupe une place prépondérante dans l'organisation géographique du monde. Enfin, le dernier temps sera consacré à l'analyse de l'interface Nord/Sud au travers de l'exemple méditerranéen. 

I- UN ESPACE MONDIALISÉ

Ce Processus de mondialisation est né dans l'antiquité (monde grec, monde romain /ex), s'est développé au MA (monde chrétien et monde musulman). Il reposait sur des empires, plus ou moins durables, fondés sur des conquêtes militaires, mais comportant déjà un mode de vie similaire et des valeurs communes. Ainsi, pour l'Empire romain, le droit écrit, la vie en cité, la même langue officielle ... La mondialisation se développe depuis avec la découverte de l'Amérique. Elle concerne désormais toute la planète, et des villes majeures, comme Lisbonne, Londres, Amsterdam, Paris réalisent des fractions de l'économie-monde. Au XIX, avec l'industrialisation, et la colonisation, le processus s'est amplifié, l'Europe accentuant sa domination sur le reste du monde. La  crise de 1929, qui a affecté aussi les espaces colonisés, montre que ce processus est désormais perceptible, tangible dans tous les espaces mondiaux. Après 1945,  le processus connaît encore une accélération, malgré la concurrence du modèle soviétique et les tentatives des non-alignés de proposer une autre voie.   

Avec l'implosion de l'URSS et l'effondrement du bloc soviétique, le modèle occidental fondé sur l'économie de marché et une organisation socio-politique libérale se diffuse largement sur la planète. La circulation rapide des marchandises, des capitaux, des hommes et des informations est un élément de  ce modèle et constitue le symptôme de la mondialisation, vaste processus affectant toute la planète et qui relie les différentes parties du monde par ces flux nombreux et croissants. 

Il s'agit donc d'un processus ancien et majeur, qui structure le monde. Car la mondialisation, bien que concernant toute la planète (exemple avec les transports aériens), n'affecte pas également l'espace mondial. Elle crée et entretient des différenciations spatiales, avec des espaces moteurs, des espaces intégrés, des espaces dominés et des espaces marginalisés, délaissés, qui représentent la moitié de la planète, en fonction de leur degré d'intégration au processus. Les flux se concentrent autour de trois centres, de trois pôles majeurs. Voilà un site de cartographie pour illustrer un peu la première leçon de géographie et donc les inégalités de l'espace mondial, la force des centres etc..

 

 

 

FÜR DIE ABIKLASSE-GRUPPE VON NATAN

Klassenarbeit am 23 Oktober...

Ich wiederhole, Klassenarbeit am 23 Oktober...

Klar ?

 

Zusammenfassung von dem Film, das Leben der Anderen

Alors, très vite, et en français.

 

Peu à peu, l'agent de la Stasi prend conscience du rôle qu'il joue et va protéger le metteur en scène. Il est pressé par son chef d'obtenir au plus vite des informations. L'étau semble se resserrer, la compagne du metteur en scène est arrêtée et retournée (par lui, dans un double jeu palpitant) pour servir d'espionne à son tour, et livrer le fameux manuscrit, en échange, elle pourra poursuivre sa carrière.

Mais au moment de rejoindre son amant, elle préfère se tuer. Dans la confusion, notre héros chauve se précipite dans l'appartement, il sort le manuscrit et le garde. Son chef fouille donc en vain l'appartement, y compris la cache secrète, mais ne trouve rien et pour cause. Il n'est pas content du tout... Ces Allemands de l'est, franchement, aucun humour ! Alors, conscient que son agent a joué un rôle ambigu, il le rétrograde dans un bureau où il doit lire les courriers des Bürger de la DDR. Il retrouve celui qui avait fait une Witz sur Honecker (son chef est bien un salopard). C'est dans ce bureau qu'il apprend la chute du Mur.

On le retrouve plus tard, distributeur de brochures publicitaires. Et il s'arrête devant une très belle librairie où il aperçoit le nouveau livre du metteur en scène, qui lui est dédié (nom de code stasi figure dans la page de garde). Car, le metteur en scène a mené son enquête (une fois que le ministre lui a confié qu'il avait été constamment surveillé afin que ce poussah libidineux puisse lui piquer sa compagne) et a découvert que celui chargé de le surveiller lui a sauvé la vie. Il le surveille à son tour pour le remercier, mais n'ose l'abordr (le metteur en scène est un timide... Ces Allemands de l'Est, franchement...) et préfère donc lui dédicacer son bouquin.

Voilà un Happy End !!

Meilleur oscar du film étranger l'an passé. 

Einige Wörter

Ein letztes und gewisses Bild...

 

 

 

 

 

Dritter Absatz der Lektion über die Globalisierung

Hier gibt es das Ende der Lektion. Sehr kurz!!!

 

3) Die Widerstände gegen die Globalisierung

Es gibt in der ganzen Welt viele Bewegungen, die diese Widerstände durchführen, d.h. die sogenannten Globalisierungskritiker oder die Globalisierungsgegner. Es handelt sich um die Bewegungen die wachsende Liberalisierung der Weltwirtschaft ablehnen, z.B. ATTAC, Confédération Paysanne in Frankreich mit José Bové [1], Peoples Global Action (PGA[2]), Gipfelsoli, usw.  Sie fordern alternative Formen der Globalisierung

• Statt einseitiges materielles Wachstum, Konkurrenz und Profitinteresse ein Mehr an Lebensqualität, Naturbewahrung, Solidarität, Gemeinschaft, Gerechtigkeit
• Statt der Einheitsglobalisierung der transnationalen Konzerne eine Globalisierung von unten mit dezentralen lokalen Wirtschaftskreisläufen (cycles économiques), demokratischen Entscheidungsstrukturen und Mitbestimmung der Menschen
• Achtung der Unterschiede und Förderung der Vielfalt
• Im Französischen hat sich dafür der Begriff „ altermondialisme“ (Bewegung für eine alternative Globalisierung) etabliert.

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[1] französischer Biobauer und Vorkämpfer

[2] PGA versteht sich nicht als Organisation, sondern als Plattform verschiedener Bewegungen, Strömungen und Gruppen. Dieses Netzwerk wurde im Februar 1998 in Genf gegründet und wurde stark von den Ideen und der Initiative der Zapatistasbeeinflusst.

FÜR MEINE ABIS

Die Zeit ist fast vorbei.

Vous voilà  arrivés au bout des trois années de formation.

Lundi, les premiers d'entre-vous passeront l'examen. Je serai malheureusement absent le lundi, allant faire subir la même épreuve à des élèves châlonnais ce jour. Mais je serai là mardi et mercredi pour prendre le pouls.

Trois ans, quatre ans pour Nicolas, et peut-être  quatre-cinq années pour Camille s'il poursuit histoire à Reims... 

Juste quelques mots avant le final countdown.

•  Ne vous laissez pas embêter sous le prétexte que vous venez de Jean Jau !
• Vous êtes les meilleurs, tant pis pour ceux qui ne sont pas avec nous et tant mieux pour vous !
• N'acceptez aucun sujet que vous n'avez pas vus en classe avec moi, la feuille du programme confectionnée par moi-même donne le cadre normatif, hors duquel on ne peut sortir.
• Dès que vous rentrerez en classe, vous êtes en Allemagne, parlez allemand ! Saluez en Allemand, respirez en Allemand, éructer en Allemand, lâchez-vous, certes, mais en Allemand !
• Soyez fièr(e)s du chemin que vous avez accompli en trois années.
• Souriez toujours, même dans l'épreuve, cela aide.
• Avant d'aller au lycée, un jus d'orange, un aspirine, un café noir sucré... et hop !
• Vous avez les cours sur papier les plus complets de toute l'académie et certainement de bien des autres, Corse exceptée, mais ce n'est pas moi qui écrirait du mal de la Corse !
  
• Souriez !
• Je vous ai fait subir bien plus que ce vous subirez pendant ces vingt minutes. Si vous ratez, vous prenez le risque de revenir dans ma classe encore une année...
  
• Je suis très exigeant avec mes troupes, et encore plus avec mes euros. Certains d'entre-vous pensent que c'est du sadisme, moi, j'appelle cela de l'exigence.
• J'ai été très exigeant (souvenez-vous du cours sur la Finlande en Premières). Vous êtes parés, vous allez réussir tous (enfin presque tous... Si Harold pouvait quitter la section euro, ce serait bien... :))
  
• Vous pouvez tous obtenir cette mention euro, certain(e)s avec brio, d'autres moins aisément. L'important est de l'obtenir.
• Souriez !
  
• Pour celles et ceux qui sont un peu faiblards en Allemand, SUJET-VERBE-COMPLEMENT ! Cela a sauvé déjà des vies et en sauvera encore.
• Ne faites pas baisser mes stats !
  
• Souriez ! Pensez à mes stats ! Pensez à moi qui pense à vous qui pensent à mes stats !
  
• Message personnel à Arnaud : ne fais pas honte à nos couleurs !!
  
• Durant ces trois années, j'ai été fier d'être votre enseignant en euro.
• A Laurianne, et après cette formalité, H.IV !!
  
• Souriez !!
  
• Nur Mut !!
  

Term-ABIS_ MULTIS

• Multinationale Konzerne kann man als Unternehmen, die ihre Produktion und ihre Dienstleistungen weltweit organisieren und vermarkten, definieren.
• Die Ausbreitung der Multinationalen Firmen (in der Welt) ist konzentriert. Heutzutage gibt es 65000 multinationale Firmen, mit 850 000 Tochtergesellschaften im Ausland. 53 Prozent dieser sind europäisch, 23 Prozent stammen aus den Vereinigten Staaten. Insgesamt 76 Prozent der Multinationalen Firmen befinden sich im Norden, aber ihre Tochtergesellschaften befinden sich oft in Ländern des Südens, wo die Produktionskosten ( d.h. die Arbeitskraft, die Steuern...) günstiger sind.
• Ein Beispiel der Macht der Triade =Die acht größten Multinationalen Firmen gehören zu der Triade, 76% der Firmen auch...

• Welche Folgen für die Entwicklungsländer ? =Technologietransfer (z.B. nach China); Höhere Löhne für die Beschäftige, bessere Arbeitsbedingungen als in den lokalen Betrieben 
• Ein Beispiel der heutigen Wichtigkeit der Multis. Der interne Umsatz dieser Art Firmen umfasst das doppelte des Weltexportvolumens
  

• Ein Symbol der Globalisierung:z. B.: Mac Donald, Coca Cola, Exxon, Apple mit dem Ipod...Die Multis haben sich weltweit ausgebreitet

•  Ein Beispiel der heutigen Wichtigkeit der Multis. = Der interne Umsatz dieser Art Firmen umfasst das doppelte des Weltexportvolumens

QUIZZ FÜR DIE ABIEUROS

Erstes Dokument.

Zweites Dokument.

 

Drittes Dokument, 1948, Atténuez la misère !

 

 Viertes Dokument.

26 Millionen Tote klagen an! Plakat zu den Nürnberger Kriegsverbrecherprozessen Schubert-Hellerau (Entwurf) 1945/46, HdG /Bonn

 

 

Fünftes Dokument,

 

 

Sechstes Dokument.  ... bei der Arbeit Berlin, 1946 Archiv für Kunst und Geschichte, Berlin   Siebtes Dokument.

 Achtes Dokument, in den 1950er Jahren, 85x60,2 cm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Neuntes Dokument, Plakat in der DDR, 1950. Ami ist eine Abkürzung für Amerikaner.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zehntes Dokument.

Elftes Dokument.

Zwölftes Dokument, 1979.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dreizehntes Dokument, Gazeta, sowjetische Zeitung, 1963..

 

Le logo de Chacha

Wie versprochen gibt es hier das Logo von Charlotte, Webdesigner und ab und zu Schülerinn in unserer Europaklasse !